瑞吉欧启迪,以孩子为中心

在童莘,我们为幼儿创造学习环境时,一直贯穿着”童莘眼中的儿童“价值观。幼儿基于他们的兴趣来自由地选择探索活动,活动的内容随着幼儿的兴趣继续延伸,他们主动地学习。同时,我们的老师在这个过程中根据中国和英国关于幼儿教育的标准和指南,来观察和跟踪每位幼儿的发展。我们重视每位幼儿个体的独立性,尊重他们在不同阶段的发展步伐,并以一位引导者的角色参与他们的成长。

童莘眼中的每位幼儿都是独一无二的,我们相信他们有能力选择他们喜欢的学习方式。比如,幼儿在“为蜗牛建造一个家”的活动中,自然而然引起对数数(数蜗牛)的兴趣,我们为什么要限制幼儿在固定的区域、用固定的教具来学会从一数到五呢?

我们深信,孩子从生活中、从与伙伴的合作与学习中,拥有一百种表达的方式、一百个想法,一百种思考、一百种游戏,以及一百种实现学习的方式。

我们的国际课程以哈佛大学多元智力理论的六大智力模型为支撑,关注每位孩子的独特认知和兴趣发展。通过下列的智力模型,童莘的孩子开展多样化的活动,来实现他们天赋的培养和能力的拓展:

  • 艺术性表达的创造力
  • 双语及语言的发展
  • 科学及自然探究
  • 自知及同理心的发展
  • 动觉及健康
  • 逻辑及数理发展